中國農業(yè)大學是一所以農學、生命科學和農業(yè)工程為特色的研究型大學。在“兩學一做”學習教育中，結合國家扶貧攻堅戰(zhàn)略，學校充分發(fā)揮自身的學科特色和師資優(yōu)勢，以頂層設計為依托，開展了6次定點扶貧工作專題研究，組織基層支部、廣大教工和學生黨員精準發(fā)力，把論文寫在貧困地區(qū)的大地上。

　　發(fā)揮科技優(yōu)勢 創(chuàng)建扶貧樣板

　　科技脫貧是脫貧攻堅的重要舉措。學校教師心系“三農”，充分發(fā)揮科技優(yōu)勢，轉化推廣新成果，幫助貧困戶脫貧。

　　戴景瑞院士及其團隊培育的高油、超甜“水果型”、增強維生素等特種玉米新品種，推廣應用超過1億畝。吳常信院士及其團隊培育的“農大3號”“農大5號”等節(jié)糧蛋雞，吃得少、產蛋多、收益高，被譽為“脫貧致富雞”。在河北淶源、貴州畢節(jié)、內蒙古赤峰、云南勐臘等100多個貧困地區(qū)，通過幫扶農戶、技術指導企業(yè)+農戶等方式養(yǎng)殖節(jié)糧蛋雞，每年推廣兩億多只，帶動1萬多農戶脫貧。

　　學校定點扎根于中緬邊境的云南鎮(zhèn)康縣，精準把脈地方需求，科技扶貧、產業(yè)扶貧、教育扶貧等多管齊下，被譽為“一支永不走的扶貧工作隊”。學校黨委為鎮(zhèn)康縣幫東村小學援建了多媒體教室，廣大黨員捐款10萬多元解決了小學的圖書、窗簾、被褥、校服問題。學校黨委副書記張東軍組織全縣干部和農技人員培訓、掛帥教授工作站站長服務地方產業(yè)。多年來，學校共派出9位黨員干部到臨滄和鎮(zhèn)康掛職，其中李克江直接到傣族村幫東村掛職村支部第一書記，被村民親切地稱為“自己人”。教師江榮風和研究生設立科技小院，與農民同吃同住同勞動，幫助農民解決冬桃產業(yè)問題，增加產量和效益。學校還組織專家組成“教授服務團”。李德發(fā)院士、郭玉海教授等深入養(yǎng)殖場、田間地頭，開展果樹、蛋雞、堅果加工、中草藥等產業(yè)技術指導，推廣“山繁川育”養(yǎng)殖模式，2016年至2017年共推廣技術10多項、新品種45個，現(xiàn)場指導農民2460人次。

　　打造扶貧平臺 開展實踐研究

　　學校結合地方科技和產業(yè)需求，依托實驗站、教授工作站，為貧困村經濟建設服務。目前已在全國建設實驗站26個、教授工作站56個、科技小院81個，每年培訓指導農民和農技人員5萬人次以上。

　　2016年，學校倡議成立了“全國農學院協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟”，發(fā)起了“全國農科學子聯(lián)合實踐行動”，聯(lián)合全國50多家涉農高校開展“加強青年學生培養(yǎng)，深入助力國家脫貧攻堅”，由資深專家和青年骨干教師做總行動、各片區(qū)、各分隊的導師，組建師生、黨團聯(lián)合實踐隊伍，扎根國家級貧困縣，走進鄉(xiāng)土鄉(xiāng)村，助力精準扶貧。

　　黨員教師積極開展貧困理論、脫貧綜合模式和產業(yè)規(guī)劃等研究，以社會實踐為理論依據(jù)，為國家和地方發(fā)展建言獻策。李小云教授從2015年開始深入云南省勐臘縣河邊村，成立了小云助貧中心，與貧困農民共同生活，在扶貧“最后一公里”進行實踐創(chuàng)新，摸索出以主導產業(yè)拉高貧困人員收入為特點、以復合型產業(yè)為核心的深度性貧困綜合治理新路徑，改變了河邊村的貧困面貌。為幫助解決藏區(qū)脫貧和改善民生，胡小松教授帶領團隊深入那曲、林芝鄉(xiāng)村調研，編制了規(guī)劃，幫助地方建成國家農業(yè)科技園區(qū)。

　　協(xié)力教育扶貧 探索育人新舉措

　　扶貧攻堅，關鍵是扶智。“除農業(yè)科技扶持外，教育或者說智力扶貧是至關重要的。”2017年起，學校在山西靈丘縣啟動“精準扶貧專項碩士生培養(yǎng)計劃”，在河北吳橋縣啟動“吳橋1+3”專業(yè)學位改革專項。這兩個專項擬采取三段式人才培養(yǎng)模式，每年選派專業(yè)學位研究生、配備優(yōu)秀導師，對接精準扶貧需求，在以上兩個地區(qū)開展應用研究、技術推廣等工作，合作建設教授工作站、社會實踐基地、創(chuàng)業(yè)實踐基地等。專項學生將圍繞扶貧攻堅、“三農”發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略需求開展學習與工作，并以此為契機，增強社會服務能力。

　　學校在深入踐行“兩學一做”學習教育中，探索形成了黨支部帶團支部、教師帶學生、研究生帶本科生的三級三合聯(lián)動模式，以“扶貧+實踐+育人”形式助力扶貧攻堅。學校的教授工作站、科技小院、綜合實驗站，采取教授領銜和指導、研究生為工作主體的方式，曲周等科技小院還在分黨委指導下建立了教師研究生“臨時支部”。研究生黨支部發(fā)起了“紅色1+1”活動，一個研究生支部對接一個村支部，一個黨員對接一個農戶，在專業(yè)教師指導下，幫助農戶和村解決問題、發(fā)展產業(yè)，例如為青藏高原牧民設計的撿拾“高原一寶”牦牛糞的撿拾車，獲得了當?shù)啬撩竦囊恢抡J可。