習(xí)近平同志在浙江擔(dān)任省委書記期間，多次給浙江高校學(xué)生作形勢(shì)政策報(bào)告。2006年9月27日，習(xí)近平同志在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)劇場(chǎng)，為在杭高校千余名大學(xué)生作了題為《繼承文化傳統(tǒng) 弘揚(yáng)浙江精神》的形勢(shì)政策報(bào)告。習(xí)近平同志結(jié)合群星璀璨的浙江歷史文化名人的故事，生動(dòng)講述了浙江悠久深厚的文化傳統(tǒng)，深刻闡釋了融合歷史文化、革命文化和現(xiàn)代文化的“浙江精神”，舉例分析了浙江人善于“闖”、勇于“試”、敢于“冒”的文化淵源，頌揚(yáng)了浙江人和美與共的情懷、和衷共濟(jì)的情志、和悅自適的情操，強(qiáng)調(diào)了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的浙江文化是中華文明的重要組成部分。習(xí)近平同志勉勵(lì)同學(xué)們繼承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)浙江精神、感悟浙江精神、實(shí)踐浙江精神、弘揚(yáng)浙江精神，做浙江精神的繼承者和創(chuàng)造者，干在實(shí)處，走在前列。

　　采訪對(duì)象：張棟梁，男，1984年2月生，浙江嘉興人，浙江大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)2006級(jí)碩士生，現(xiàn)任浙江大學(xué)紀(jì)律檢查委員會(huì)辦公室綜合室主任，校團(tuán)委兼職副書記。

　　采訪組：梁艷 陶安娜 盧思穎 石新明

　　采訪日期：2018年12月20日

　　采訪地點(diǎn)：浙江大學(xué)劇場(chǎng)B座313室

　　采訪組：張棟梁同志，您好！2006年9月27日，習(xí)近平同志在浙江大學(xué)給大學(xué)生作了題為《繼承文化傳統(tǒng) 弘揚(yáng)浙江精神》的形勢(shì)政策報(bào)告。聽說(shuō)您聆聽了此次報(bào)告，能否為我們回憶一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　張棟梁：2006年9月，當(dāng)時(shí)我剛進(jìn)入浙江大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)攻讀碩士學(xué)位。入學(xué)不久，我作為學(xué)生黨員代表聆聽了時(shí)任省委書記習(xí)近平在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)劇場(chǎng)專門為大學(xué)生作的形勢(shì)政策報(bào)告，報(bào)告題目是《繼承文化傳統(tǒng) 弘揚(yáng)浙江精神》。報(bào)告會(huì)規(guī)模很大，千余名同學(xué)坐滿了整個(gè)劇場(chǎng)。聽報(bào)告的同學(xué)既有來(lái)自浙大各個(gè)院系的黨員代表和學(xué)生骨干，也有在杭其他高校的學(xué)生代表。

　　習(xí)書記在報(bào)告中結(jié)合群星璀璨的浙江歷史文化名人的故事，講述了浙江多元的文化傳統(tǒng)；結(jié)合浙江發(fā)展史上的經(jīng)典案例，講述了“浙江精神”的文化特點(diǎn)；分析了“浙商”的特點(diǎn)，闡述了“浙江經(jīng)濟(jì)”與“浙江人經(jīng)濟(jì)”的內(nèi)涵；對(duì)青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提出了建議和希望。

　　整場(chǎng)報(bào)告歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，習(xí)書記旁征博引，典故信手拈來(lái)，還不時(shí)與我們互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。他沉穩(wěn)平和的聲音、淵博的學(xué)識(shí)、儒雅的氣質(zhì)和極強(qiáng)的親和力，我至今依然歷歷在目。我感覺習(xí)書記真是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的好導(dǎo)師，舉例子、擺事實(shí)、講道理，娓娓道來(lái)，引人入勝。

　　采訪組：聽說(shuō)習(xí)近平同志在報(bào)告一開場(chǎng)就講了一個(gè)非常有趣的故事，能否與我們分享一下？

　　張棟梁：這個(gè)有趣的故事，講的是當(dāng)年毛主席乘專列途經(jīng)河南南陽(yáng)，南陽(yáng)地委書記上火車向主席匯報(bào)地方情況的事情。當(dāng)毛主席問他有關(guān)南陽(yáng)的歷史和時(shí)事時(shí)，那位書記都答不上來(lái)。最后，毛主席問他個(gè)人的年齡，那位書記答上來(lái)了。于是毛主席風(fēng)趣地說(shuō)：“你不知今不知古，只知自己五十五。”

　　習(xí)書記接著問我們，當(dāng)別人問你們“浙江怎么樣”時(shí)，你們?cè)趺椿卮?？這一問，立即引發(fā)了我的思考。習(xí)書記可能是想告訴我們，并不是當(dāng)上了干部才需要了解當(dāng)?shù)氐母鞣N情況，即使作為一個(gè)普通的求學(xué)者，因?yàn)橛羞^(guò)在浙江上學(xué)的經(jīng)歷，或許將來(lái)還要在浙江創(chuàng)業(yè)和生活，對(duì)浙江的文化傳統(tǒng)一定要有所了解。

　　采訪組：習(xí)近平同志是如何向同學(xué)們介紹浙江的文化傳統(tǒng)的？

　　張棟梁：習(xí)書記從浙江深厚的文化傳統(tǒng)和浙江人的文化基因之間的關(guān)系出發(fā)，詳細(xì)為我們介紹了浙江悠久深厚的文化傳統(tǒng)。他當(dāng)時(shí)用了“多元”這個(gè)詞來(lái)概括浙江的文化傳統(tǒng)。

　　他說(shuō)，浙江是中華文明的發(fā)祥地之一，浙江文化在中國(guó)歷史進(jìn)程中處于重要地位。通過(guò)習(xí)書記的介紹，我才知道，除了大家熟知的河姆渡文化、馬家浜文化，其實(shí)還有距今5000年左右的良渚文化，距今8000-7000年的跨湖橋文化，可見浙江文化的起源很早。

　　同時(shí)，在浙江悠遠(yuǎn)的文化發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出了各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。習(xí)書記從東漢的王充說(shuō)起，談到了王羲之、駱賓王、沈括、宗澤、王冕、宋濂、于謙、王守仁、全祖望以及近代的蔡元培、章太炎、王國(guó)維、魯迅、茅盾等浙江籍文化名人，涵蓋了政治、軍事、科技、哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、古文字學(xué)、藝術(shù)、教育等各個(gè)領(lǐng)域。作為一個(gè)地道的浙江人，有些人物我之前并不知道他們是浙江籍的，聽著習(xí)書記娓娓道來(lái)，我驚嘆浙江原來(lái)有著如此深厚的歷史文化底蘊(yùn)，更為習(xí)書記的廣博學(xué)識(shí)所折服。

　　習(xí)書記告訴我們，浙江文化融匯了歷史文化、革命文化與現(xiàn)代文化。他特別強(qiáng)調(diào)，浙江是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地之一，當(dāng)年我們黨的誕生和黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命的航船，正是從嘉興南湖起航，才創(chuàng)建了彪炳千秋的偉業(yè)。而我本人剛好就是浙江嘉興人，習(xí)書記在報(bào)告中提到南湖的紅船時(shí)，我感到特別的親切和自豪。

　　采訪組：習(xí)近平同志是如何向同學(xué)們闡釋“浙江精神”的？

　　張棟梁：習(xí)書記認(rèn)為，浙江文化傳統(tǒng)中這種“多元”的精神特質(zhì)，千百年來(lái)始終流淌在浙江老百姓的血液中，像一種無(wú)聲而強(qiáng)大的力量，始終支撐、引領(lǐng)和推動(dòng)著浙江人民奮發(fā)向上，也就慢慢形成了浙江獨(dú)特的文化精神和人文優(yōu)勢(shì)，也就是被人們所稱道的“浙江精神”。

　　改革開放以來(lái)，浙江的發(fā)展之所以如此奪目，取決于很多因素。習(xí)書記告訴我們，最根本的還是人的因素，確切地說(shuō)，是文化的因素在產(chǎn)生深刻的影響。浙江文化是引領(lǐng)和推動(dòng)浙江發(fā)展的最深層次原因，浙江精神是屬于浙江人民自己的“精神名片”。

　　浙江精神的基礎(chǔ)是“自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”。習(xí)書記提出，要在這一基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地培育和弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)信和諧、開放圖強(qiáng)”的精神。

　　習(xí)書記在為我們作報(bào)告的時(shí)候，列舉了一系列歷史人物和事件，分析了浙江人秉承的善于“闖”、勇于“試”、敢于“冒”的這種品質(zhì)的文化淵源，并通過(guò)百年老店“胡慶余堂”、“寧波幫”和“信用浙江”建設(shè)的案例，頌揚(yáng)了浙江人和美與共的情懷、和衷共濟(jì)的情志、和悅自適的情操。他強(qiáng)調(diào)，浙江精神是不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的浙江人共同奮斗的結(jié)晶。

　　采訪組：習(xí)近平同志非常贊賞“浙商”的創(chuàng)業(yè)精神，這次報(bào)告會(huì)對(duì)于“浙商”的特點(diǎn)是如何闡述的？

　　張棟梁：習(xí)書記認(rèn)為，“浙商”不是一個(gè)虛擬的稱呼，而是一些實(shí)實(shí)在在鮮活的人群。這些人群的背后，是浙江文化堅(jiān)韌圖強(qiáng)的主體性和務(wù)實(shí)重行的商業(yè)意識(shí)。正是這樣深層次、潛移默化的文化力量，才會(huì)有不畏艱辛、自主創(chuàng)業(yè)的浙江人。他舉了很多例子，比如，寧波的“奉幫裁縫”，以及他們發(fā)展起來(lái)的服裝產(chǎn)業(yè)；紹興“日出華舍萬(wàn)丈綢”的紡織行業(yè)，以及聞名全國(guó)的中國(guó)輕紡城；又比如，“其貨纖靡，其人善賈”的溫州商人，以及他們創(chuàng)立的皮鞋、低壓電器、打火機(jī)、眼鏡等特色鮮明的產(chǎn)業(yè)群；還有被稱為“百工之鄉(xiāng)”的金華人，發(fā)展起了東陽(yáng)的建筑業(yè)、永康的小五金、浦江的書畫水晶業(yè)等。

　　習(xí)書記總結(jié)了“浙商”的一些特點(diǎn)——不等、不靠、不要，自謀出路，自主創(chuàng)業(yè)，所以浙江經(jīng)濟(jì)又被稱為“百姓經(jīng)濟(jì)”。浙江人是靠著經(jīng)商傳統(tǒng)，親帶親、鄰帶鄰，自主開發(fā)市場(chǎng)的方式，為自己打造了“金飯碗”。換句話說(shuō)，老百姓不僅是生產(chǎn)者、消費(fèi)者，還是投資者、經(jīng)營(yíng)者。他引用了費(fèi)孝通先生的一句話——浙江人“白天當(dāng)老板，晚上睡地板”，說(shuō)的就是“浙商”不畏艱辛、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

　　習(xí)書記指出：“有井水的地方就有生意可做，而有生意可做的地方，必有浙江人。”浙江人不只局限在浙江這片土地上勤奮耕耘，而是放眼全球，范圍特別廣，習(xí)書記將這種現(xiàn)象概括為“浙江人經(jīng)濟(jì)”，認(rèn)為從某種意義上來(lái)說(shuō)，正是浙江人獨(dú)特的文化力量才成就了“浙江人經(jīng)濟(jì)”。

　　采訪組：在習(xí)近平同志的報(bào)告中，“浙江經(jīng)濟(jì)”和“浙江人經(jīng)濟(jì)”之間，有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　張棟梁：我當(dāng)時(shí)聽的時(shí)候，也產(chǎn)生過(guò)這樣的困惑，習(xí)書記在報(bào)告中為我們答疑解惑。根據(jù)習(xí)書記的闡述，通俗地來(lái)理解，“浙江經(jīng)濟(jì)”概念的立足點(diǎn)在地域，是陸域10萬(wàn)余平方公里和海域26萬(wàn)余平方公里的浙江省范圍內(nèi)，浙江人和非浙江人創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)；“浙江人經(jīng)濟(jì)”概念的立足點(diǎn)在人，是所有浙江人在浙江以及浙江以外任何地方創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“浙江經(jīng)濟(jì)”相較于“浙江人經(jīng)濟(jì)”，前者是GDP概念，后者是GNP概念；前者是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的概念，后者更多的是帶有地區(qū)特點(diǎn)的文化概念。

　　要說(shuō)聯(lián)系，其實(shí)還是在于兩者背后的文化。“浙江人經(jīng)濟(jì)”之所以能成功，就是因?yàn)檎憬思饶軉未颡?dú)斗，又善于相互合作，這是浙江人最優(yōu)秀的品質(zhì)。習(xí)書記講述了一個(gè)當(dāng)年“浙江人經(jīng)濟(jì)促進(jìn)大會(huì)暨浙江人經(jīng)濟(jì)論壇”上的故事。會(huì)上一位學(xué)者說(shuō)，溫州人發(fā)明一樣?xùn)|西，他完全可以憑借其背后160萬(wàn)溫州人強(qiáng)大的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)將產(chǎn)品迅速推向市場(chǎng)，讓自己很快成為大老板。習(xí)書記在現(xiàn)場(chǎng)講完這個(gè)故事的時(shí)候，在場(chǎng)很多溫州籍的同學(xué)都情不自禁地鼓起掌來(lái)。

　　采訪組：習(xí)近平同志認(rèn)為浙江大學(xué)的“求是精神”是浙江精神的重要組成部分，這次報(bào)告會(huì)上是否談到了浙大“求是精神”？

　　張棟梁：是的。習(xí)書記說(shuō)，“求是精神”是百余年來(lái)浙江大學(xué)辦學(xué)理念的濃縮和凝練，是浙大人“以天下為己任、以真理為依歸”崇高追求的高度概括。習(xí)書記特別強(qiáng)調(diào)了新的發(fā)展階段，全省教育戰(zhàn)線乃至全省人民，都要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大作為浙江精神重要組成部分的浙大“求是精神”。

　　習(xí)書記說(shuō)，在“求是精神”熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的浙大人，有一種深切的責(zé)任感。他舉例說(shuō)，僅僅2006年上半年，浙江大學(xué)就接受了數(shù)億元的捐贈(zèng)，其中有幾位捐贈(zèng)者就是改革開放以后浙江大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生。這種精神力量的轉(zhuǎn)化，當(dāng)然不僅僅是對(duì)母校的反哺，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的一種正向反饋。習(xí)書記的肯定和鼓勵(lì)，不僅讓我們浙大人倍感驕傲和自豪，而且讓我們深深地感受到了自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。

　　采訪組：習(xí)近平同志在這次報(bào)告會(huì)上對(duì)青年大學(xué)生提出了怎樣的希望？

　　張棟梁：習(xí)書記希望我們大學(xué)生成為“浙江精神的繼承者和創(chuàng)造者”。無(wú)論是否出生于浙江，但只要在浙江這片土地上生活過(guò)、求學(xué)過(guò)、成長(zhǎng)過(guò)，今后可能還要在這里工作、創(chuàng)業(yè)、組建家庭，都要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)浙江精神、感悟浙江精神、實(shí)踐浙江精神、弘揚(yáng)浙江精神，干在實(shí)處，走在前列，努力為加快浙江全面建成小康社會(huì)，提前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　習(xí)書記特別重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他在報(bào)告中說(shuō)，通過(guò)資料了解到在過(guò)去的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，許多同學(xué)更加深切地領(lǐng)悟到一種社會(huì)責(zé)任，既有幾分壓力，更添學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而深刻認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自己的努力，才能提升自身的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。習(xí)書記鼓勵(lì)我們大學(xué)生要積極走進(jìn)社會(huì)，走向基層。希望我們不僅要讀好課堂上的書，也要讀好社會(huì)這本“書”，要了解浙江，熱愛浙江，進(jìn)而了解我們偉大的祖國(guó)和偉大的民族，激發(fā)起應(yīng)有的愛國(guó)主義精神和民族自信心。

　　采訪組：這次報(bào)告會(huì)對(duì)你和周圍的同學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　張棟梁：記得當(dāng)時(shí)同學(xué)們都說(shuō)省委書記給大學(xué)生作報(bào)告很新鮮，都說(shuō)這是一堂讓人產(chǎn)生高峰體驗(yàn)的大課。據(jù)我了解，當(dāng)時(shí)聽報(bào)告的不少同學(xué)都是高年級(jí)學(xué)生，很多同學(xué)已經(jīng)開始思考自己未來(lái)的擇業(yè)與就業(yè)。聽完習(xí)書記的報(bào)告，大家產(chǎn)生了身為浙江人或身在浙江的自豪感，有不少同學(xué)表示畢業(yè)后要留在浙江工作。習(xí)書記講述的浙江精神更是引起大家的強(qiáng)烈共鳴，同學(xué)們紛紛表示，要學(xué)習(xí)浙江精神，弘揚(yáng)浙江精神，踐行浙江精神。

　　習(xí)書記的報(bào)告，讓我更加明白了社會(huì)實(shí)踐是我們青年學(xué)生了解國(guó)情、民情、社情的重要途徑，堅(jiān)定了我繼續(xù)做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的決心。

　　2007年暑期，我?guī)ьI(lǐng)浙江大學(xué)學(xué)生三農(nóng)協(xié)會(huì)開展了“提升農(nóng)民生活品質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”的社會(huì)實(shí)踐大調(diào)研活動(dòng)，100多名浙大學(xué)子參加了該活動(dòng)，普遍反映收獲非常大。

　　參加工作后，我和同事們一起推動(dòng)組織了數(shù)萬(wàn)名大學(xué)生到全國(guó)各地紅色教育基地進(jìn)行尋訪的實(shí)踐活動(dòng)，打造了“紅色尋訪”社會(huì)實(shí)踐品牌，這個(gè)項(xiàng)目還被評(píng)選為全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)。

　　采訪組：浙江是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要萌發(fā)地、實(shí)踐地。作為一名浙江人，能否分享一下您對(duì)習(xí)近平同志治理浙江時(shí)的重要思想的認(rèn)識(shí)。

　　張棟梁：我是個(gè)地道的浙江人，生于浙江，長(zhǎng)于浙江，學(xué)于浙江，工作也在浙江，對(duì)浙江這些年的發(fā)展變化有著切身的體會(huì)。習(xí)書記在浙江工作時(shí)，總結(jié)了浙江“八個(gè)方面優(yōu)勢(shì)”，推出了“八個(gè)方面舉措”，形成了指導(dǎo)浙江發(fā)展的“八八戰(zhàn)略”。浙江人民出版社出版的《之江新語(yǔ)》一書，集中體現(xiàn)了習(xí)書記在治理浙江時(shí)的重要思想和主張。

　　《之江新語(yǔ)》這本書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)深刻，文風(fēng)樸實(shí)，我非常愛看。每次讀這本書時(shí)，我都感覺像是在與習(xí)書記面對(duì)面聊天，尤其是對(duì)習(xí)書記的“兩座山”“兩只鳥”和“兩個(gè)干”理論的有關(guān)闡述印象深刻。

　　第一，“兩座山”論。2005年8月，習(xí)書記在浙江安吉縣余村調(diào)研時(shí)提出“綠水青山就是金山銀山”的著名論斷。習(xí)書記在《從“兩座山”看生態(tài)環(huán)境》一文中，從認(rèn)識(shí)論的角度對(duì)“兩座山”之間的關(guān)系進(jìn)行了闡釋。今日的余村，作為習(xí)總書記生態(tài)文明思想的模范實(shí)踐區(qū)，走出了一條環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相得益彰的鄉(xiāng)村振興之路，已成為聞名全國(guó)的美麗鄉(xiāng)村。

　　第二，“兩只鳥”論。習(xí)書記在《從“兩只鳥”看結(jié)構(gòu)調(diào)整》一文中，提出必須推進(jìn)浙江經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和增長(zhǎng)方式的根本性改變，并將之生動(dòng)地概括為養(yǎng)好“兩只鳥”，一個(gè)是“鳳凰涅槃”，一個(gè)是“騰籠換鳥”。前者講產(chǎn)業(yè)質(zhì)量提升，變制造為創(chuàng)造，變貼牌為創(chuàng)牌。后者講產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，要培育和引進(jìn)吃得少、產(chǎn)蛋多、飛得高的“俊鳥”。在習(xí)書記“兩只鳥”論的指引下，今日的浙江正在成為創(chuàng)新的沃土，創(chuàng)業(yè)的熱土，創(chuàng)造的樂土。

　　第三，“兩個(gè)干”論。習(xí)書記在《要“干事”，更要“干凈”》一文中，生動(dòng)論述了領(lǐng)導(dǎo)干部要干干凈凈地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，時(shí)刻注重自重、自省、自警、自勵(lì)，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。作為一名紀(jì)檢戰(zhàn)線的干部，我深刻體會(huì)到習(xí)書記這一論述的重要內(nèi)涵，這是我們開展干部教育的必修課。

　　最讓我精神上“補(bǔ)鈣加油”的，是習(xí)書記提出的“紅船精神”。作為一名嘉興人，我從小聽著紅船的故事長(zhǎng)大，但之前從來(lái)沒有提升到精神層面來(lái)認(rèn)識(shí)。2005年6月21日，習(xí)書記在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表文章《弘揚(yáng)“紅船精神” 走在時(shí)代前列》，首次提出“紅船精神”，并將之闡釋為開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)書記關(guān)于“紅船精神”的重要論述，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到紅船是中國(guó)革命源頭的象征，是我們黨夢(mèng)想起航的地方，“紅船精神”是中國(guó)革命精神之源，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命。作為一名共產(chǎn)黨員，我越來(lái)越為家鄉(xiāng)的紅船驕傲，越來(lái)越為“紅船精神”自豪，越來(lái)越增強(qiáng)了傳承“紅船精神”的責(zé)任感和使命感。